Apresentação
A regra é uma: verificar antes de confiar.
Instrutor: Caio de Souza Castro (FGV EESP e FGV CLEAR).
Objetivo geral
Os participantes usam IA generativa em tarefas reais do seu trabalho e verificam sistematicamente o que ela produz antes de usar ou fazer circular o resultado.
Para quem
Técnicos de governo, de monitoria e avaliação e de investigação de Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique e São Tomé e Príncipe, numa turma de 15 a 30 pessoas. Não é preciso experiência com IA. O curso é em português, em linguagem simples, com um glossário dos termos técnicos.
Como funciona
- Online (Zoom, Teams ou Meet), com câmara desligada e o chat como canal principal.
- Todas as atividades são práticas e terminam com uma verificação do que a IA produziu.
- Trabalho individual e em duplas, em salas simultâneas.
- Só ferramentas gratuitas. Todas as atividades funcionam no telemóvel.
- Os casos vêm de avaliações e inquéritos dos PALOP: vacinação, mortalidade de menores de 5 anos e transferências monetárias para famílias com crianças.
Duração. Cada dia tem 2h30. Se a turma tiver 2h por dia: no Dia 1, a classificação das oito respostas passa a exercício para casa e a abertura e o fecho ficam com 5 min cada; no Dia 2, o bloco «Comunicar evidências» passa a tarefa depois do curso. Se tiver 3h: no Dia 1, uma segunda ronda de verificação cruzada; no Dia 2, um exercício extra sobre um estudo publicado em três documentos e uma segunda passagem na codificação.
Ferramentas
| Ferramenta | Papel | Conta |
|---|---|---|
| Gemini e Gemini Notebook (notebook.google.com, antigo NotebookLM) | Principal | Conta Google pessoal, gratuita |
| ChatGPT | Reserva, com os mesmos pedidos | Conta pessoal com e-mail, gratuita |
As ferramentas estão disponíveis nos cinco países. Os planos gratuitos têm limites diários de uso e de carregamento de ficheiros; as atividades foram desenhadas para caber nesses limites.
As respostas da IA publicadas aqui foram gravadas antes do curso e não foram corrigidas: servem para verificar, não para citar.
Preparação
Uma semana antes do Dia 1. Descarregue tudo com boa ligação; os PDF leem-se no telemóvel.
Programa do curso
- Programa do curso PDF, 66 KB 2 páginas
Teste de acesso
Demora cerca de 10 minutos. Faça-o no aparelho e na rede que vai usar no curso.
- Contas: crie uma conta Google e uma conta ChatGPT, com e-mail pessoal. São gratuitas.
- Gemini: abra gemini.google.com (ou a app) e escreva «Explica em duas frases o que é um policy brief.».
- Gemini Notebook: abra notebook.google.com, crie um caderno, carregue o PDF de teste e escreva «Em que página está a palavra "atraso"? Cita a frase.».
- ChatGPT: abra chatgpt.com e faça a mesma pergunta do Gemini.
- Formulário: responda ao formulário cujo link vem no e-mail do convite. As respostas decidem a ferramenta principal da turma.
Se alguma coisa não funcionar: anote a mensagem de erro e experimente noutra rede. Se não funciona na rede do trabalho e funciona na do telemóvel, a ferramenta pode estar bloqueada na rede do trabalho. Responda ao formulário na mesma.
- Guião do teste de acesso PDF, 49 KB para o telemóvel
- Guião do teste de acesso, A4 PDF, 48 KB para imprimir
- PDF de teste PDF, 37 KB carregue-o no Gemini Notebook
O que fazer e de que precisa
Uma semana antes do Dia 1, cada participante:
- Cria uma conta Google e uma conta ChatGPT, com e-mail pessoal.
- Faz o teste de acesso de 10 minutos, com o guião passo a passo: abrir o Gemini e fazer uma pergunta; abrir o Gemini Notebook, carregar um PDF de teste de 2 páginas e pedir uma frase com citação; abrir o ChatGPT.
- Responde ao formulário curto do teste (país, aparelho, rede, o que funcionou e o que foi bloqueado). As respostas decidem a ferramenta principal da turma.
- Descarrega o pacote de preparação e, antes de cada dia, o pacote desse dia (menos de 10 MB cada).
- Escolhe uma tarefa real do seu trabalho para o Dia 1, sem dados pessoais nem confidenciais.
Requisitos:
- Computador ou telemóvel com navegador. Quem só tiver telemóvel faz todas as atividades, e no trabalho em dupla fica com o papel de verificar.
- Ligação à internet durante as sessões. Se a ligação falhar, cada atividade tem um caminho sem ligação, com as respostas gravadas e as folhas do pacote.
- Nenhum dado pessoal ou sensível entra nas ferramentas de IA. Os exercícios usam documentos públicos e dados sintéticos, declarados como tal.
Glossário
- Glossário PDF, 54 KB para o telemóvel
- Glossário, A4 PDF, 53 KB para imprimir
Termos do curso, com o nome em inglês que aparece nas ferramentas.
| Termo (inglês) | O que é |
|---|---|
| IA generativa (generative AI) | IA que produz texto, imagens ou som novos a partir de um pedido |
| Modelo de linguagem (large language model, LLM) | Programa treinado com muito texto para prever a palavra seguinte. É o motor do Gemini, do ChatGPT e de outros |
| Pedido (prompt) | O que escreve à IA: a tarefa, para quem, o formato, os limites e a fonte |
| Token (token) | Pedaço de texto que o modelo processa; em média, um pouco menos do que uma palavra. Os limites das ferramentas contam-se em tokens |
| Janela de contexto (context window) | Quanto texto o modelo consegue ter em conta de uma vez: o pedido, os documentos e a conversa. O que passa do limite fica de fora sem aviso |
| Alucinação (hallucination) | Resposta que parece certa mas é inventada: um número, uma referência, uma citação |
| Inferência (inference) | Conclusão que não está escrita no documento. Pode estar certa, mas tem de ser marcada |
| Conjunto fechado de documentos (grounding, sources) | Trabalhar só com os documentos que carregou, sem a IA ir buscar informação a outro lado |
| Carregar ficheiro (upload) | Enviar um PDF ou outro ficheiro para a ferramenta ler |
| Citação, fonte (citation, source) | A indicação de onde vem cada informação. Confira sempre: pode apontar para o sítio errado |
| RAG (retrieval-augmented generation) | Técnica em que a ferramenta procura trechos nos documentos e responde a partir deles. É o que faz o Gemini Notebook |
| Pesquisa na web (web search) | A ferramenta procura na internet antes de responder. Útil para orientar; a fonte tem de ser aberta e conferida |
| Modo de raciocínio (thinking, reasoning) | A ferramenta demora mais e mostra passos antes de responder. Não garante que a resposta esteja certa |
| Chat novo (new chat) | Conversa sem o histórico anterior. Use-o para verificar o que outra conversa produziu |
| Instruções personalizadas (custom instructions, system prompt) | Texto com regras que a ferramenta segue em todas as respostas |
| Projeto (project, notebook) | Espaço na ferramenta que junta documentos e instruções para um trabalho |
| Agente (agent) | IA que faz várias etapas sozinha (abrir ficheiros, procurar, escrever, verificar) até terminar uma tarefa |
| Skill (skill) | Conjunto de instruções e ficheiros que ensina a ferramenta a fazer uma tarefa sempre da mesma forma |
| Dados sintéticos (synthetic data) | Dados ou textos criados para um exercício. Têm de estar declarados como tal |
| Anonimizar (anonymize) | Tirar nomes e outros dados que identificam pessoas antes de usar uma ferramenta |
Termos de avaliação usados nos exercícios
| Termo (inglês) | O que é |
|---|---|
| Grupo de comparação (comparison, control group) | Pessoas que não receberam o programa, usadas para comparar |
| Diferença nas diferenças (difference-in-differences) | Compara a mudança ao longo do tempo no grupo que recebeu com a mudança no grupo de comparação |
| Regressão descontínua (regression discontinuity) | Compara quem está logo acima e logo abaixo de um limite (uma idade, uma fronteira) |
| Linha de base (baseline) | Recolha de dados antes do programa ou no seu início |
| Atrito (attrition) | Pessoas ou agregados que não foram encontrados na recolha seguinte |
| Ponto percentual (percentage point) | Diferença entre duas percentagens: de 20% para 25% são 5 pontos percentuais, ou 25% mais |
Pacote de preparação
Pacote de preparaçãoTudo o que está acima, num só ficheiro, com um LEIA-ME.preparacao.zip · 308 KBDia 1. Introdução
Objetivos e blocos
No fim do dia, o participante:
- explica em linguagem simples o que são IA generativa, modelo de linguagem, token, janela de contexto, alucinação, pedido (prompt), RAG, agente e skill;
- distingue tarefas em que a IA ajuda (reescrever, resumir, estruturar) de tarefas em que erra com frequência (números, referências, contexto local);
- escreve um pedido com tarefa, para quem, formato, limites e fonte;
- aplica a IA a uma tarefa real do seu trabalho e confere o resultado com um checklist curto.
| Bloco | Min | Atividade prática |
|---|---|---|
| Abertura | 10 | Acordos da sessão; cada pessoa indica a tarefa que trouxe e a ferramenta que conseguiu abrir |
| Como a IA funciona | 30 | Três perguntas à IA sobre indicadores do próprio país, comparadas com a tabela oficial do país |
| Pedir bem | 25 | Reescrever um pedido fraco para resumir um policy brief de 2 páginas e conferir três frases no documento |
| Intervalo | 5 | |
| O que a IA faz bem e mal | 30 | Classificar oito respostas reais da IA em «pode usar», «usar depois de conferir» e «não usar» |
| A sua tarefa, com verificação | 40 | Em duplas: uma tarefa real do trabalho (relatório, nota técnica, termo de referência, ofício), verificada com o checklist. Há uma tarefa de reserva para quem não trouxer |
| Fecho | 10 | Partilha de casos e preparação do Dia 2 |
Slides
- Slides do Dia 1 PDF, 402 KB
Folhas das atividades
- Como a IA funciona: Folha D1-1 PDF, 58 KB com a tabela oficial de cada país
- Pedir bem: Folha D1-2 PDF, 52 KB
- O que a IA faz bem e mal: Folha D1-3 PDF, 50 KB
- A sua tarefa, com verificação: Folha D1-4 PDF, 50 KB; Tarefa de reserva PDF, 52 KB; Checklist de verificação PDF, 46 KB
Demonstrações
Respostas da IA gravadas antes do curso, sem correções. Servem para as atividades e para quem ficar sem ligação.
- Como a IA funciona: Perguntas sobre indicadores do país PDF, 1,3 MB
- O que a IA faz bem e mal: Oito respostas para classificar PDF, 1,6 MB
- A sua tarefa: Resposta de exemplo da tarefa de reserva PDF, 303 KB
Fontes do dia
Nos sites oficiais, pela ordem dos blocos. Cada folha indica as páginas a abrir.
Como a IA funciona
- Base de dados da UNICEF: cobertura vacinal (WUENIC) e mortalidade de menores de 5 anos (UN IGME), para os cinco países
- Angola: Inquérito de Indicadores Múltiplos e de Saúde (IIMS) 2023-2024, Relatório de Síntese
- Cabo Verde: Inquérito Demográfico e de Saúde Reprodutiva (IDSR-II) 2005
- Guiné-Bissau: MICS6 2018-2019, desdobráveis estatísticos (INE da Guiné-Bissau)
- Moçambique: Inquérito Demográfico e de Saúde (IDS) 2022-23, Relatório de Síntese
Pedir bem
A sua tarefa (tarefa de reserva)
Pacote completo
Pacote completo do Dia 1Slides, folhas, checklist e respostas gravadas. Descarregue antes do Dia 1.dia1.zip · 3,7 MBDia 2. Avançado
Objetivos e blocos
No fim do dia, o participante:
- restringe a IA a um conjunto fechado de documentos e exige a página de cada informação;
- aplica critérios de inclusão, extrai estudos para uma tabela e escreve uma síntese em que cada frase aponta para um estudo e uma página;
- explica como a definição de um indicador muda um número;
- codifica trechos qualitativos com IA e confere cada citação no texto original;
- transforma uma síntese numa página para a direção sem mudar o sentido do achado;
- transforma os pedidos que funcionaram em instruções reutilizáveis.
| Bloco | Min | Atividade prática |
|---|---|---|
| Abertura | 10 | Retomar o fio condutor e confirmar o acesso ao material do dia |
| Documentos fechados, revisão e síntese | 65 | Em duplas, com quatro avaliações de transferências monetárias em Angola e Moçambique: triagem, extração, síntese de cinco frases com página e verificação |
| Intervalo | 5 | |
| Análise de dados | 30 | Quantitativo: conferir números da IA sobre vacinação em Moçambique com o quadro oficial. Qualitativo: codificar oito trechos e conferir cada citação no texto |
| Comunicar evidências | 30 | Transformar o resumo de uma avaliação numa página para a direção; revisão cruzada entre duplas |
| Fecho | 10 | Juntar os pedidos do curso num texto de instruções reutilizável; demonstração de um agente sobre uma pasta de PDF |
Slides
- Slides do Dia 2 PDF, 452 KB
Folhas das atividades
- Documentos fechados, revisão e síntese: Folha D2-A PDF, 64 KB
- Análise de dados, quantitativo: Folha D2-B1 PDF, 52 KB
- Análise de dados, qualitativo: Folha D2-B2 PDF, 57 KB; Os 8 trechos em texto TXT, 3 KB para copiar e colar
- Comunicar evidências: Folha D2-C PDF, 57 KB; Checklist de simplificação PDF, 43 KB
- Fecho: Folha D2-D PDF, 50 KB
Demonstrações
Respostas da IA gravadas antes do curso, sem correções. Servem para as demonstrações e para quem ficar sem ligação.
- Documentos fechados: A mesma pergunta sem e com documentos PDF, 1,2 MB; Triagem, extração, síntese e verificação gravadas PDF, 1,3 MB
- Análise de dados: A definição muda o número PDF, 477 KB; Codificação gravada PDF, 518 KB
- Comunicar evidências: Uma página para a direção e a sua conferência PDF, 405 KB
- Fecho: Instruções reutilizáveis e kit de agente PDF, 299 KB
Fontes do dia
Nos sites oficiais, pela ordem dos blocos. Só o A1 e o A4 têm extrato; o A2 e o A3 abrem-se pelo link oficial, nas páginas que a folha indica.
Documentos fechados, revisão e síntese
- A1. O Impacto do Valor Criança: Programa Piloto de Transferências Sociais Monetárias em Angola. UNICEF Innocenti, 2023 · extrato PDF, 238 KB
- A2. Avaliação do Impacto da Subcomponente Subsídio para Criança de 0 a 2 anos, Nampula. AIR e UNICEF, 2022, resumo do relatório final (48 p.) só pelo link oficial
- A3. Avaliação do Impacto do Programa de Subsídio Social Básico no Bem-Estar dos Idosos em Moçambique. UNU-WIDER, 2025 (164 p.) só pelo link oficial
- A4. Transforming cash transfers: beneficiary and community perspectives on the PSSB in Mozambique. ODI e ANSA, briefing, 2013 · extrato PDF, 400 KB
Análise de dados
- Moçambique: Inquérito Demográfico e de Saúde (IDS) 2022-23, Relatório de Síntese quantitativo; o quadro oficial está na folha
- Qualitativo: os trechos 1 a 5 vêm do A1 (acima); os trechos 6 a 8 são sintéticos.
Comunicar evidências
- A2. Avaliação do Impacto da Subcomponente Subsídio para Criança de 0 a 2 anos, Nampula. AIR e UNICEF, 2022, resumo do relatório final (48 p.) pp. 6, 7, 37 e 38
- Síntese de 4 páginas da avaliação do Subsídio para Criança de 0 a 2 anos em Nampula. UNICEF Moçambique, 2022 para comparar no fim
- A3. Avaliação do Impacto do Programa de Subsídio Social Básico no Bem-Estar dos Idosos em Moçambique. UNU-WIDER, 2025 (164 p.) exemplo de abertura, p. 8 do PDF
- Policy brief: Melhorando a eficácia do Programa Subsídio Social Básico para idosos (PSSB) em Moçambique. UNU-WIDER, 2025 (2 p.) exemplo de abertura; já usado no Dia 1
Pacote completo
Pacote completo do Dia 2Slides, folhas, checklists, extratos do A1 e do A4 e respostas gravadas. Descarregue no fim do Dia 1.dia2.zip · 5,7 MBExtensão: pré-escola em Gaza
Só quando o Dia 2 tiver 3 horas: 20 minutos, em duplas, dentro do bloco de documentos fechados. Três documentos em inglês sobre a pré-escola comunitária em Gaza, Moçambique. Quantos estudos há?
Folha e resposta gravada
- Folha da extensão PDF, 56 KB
- Resposta gravada PDF, 264 KB para quem ficar sem ligação
A folha e a resposta gravada também estão no pacote do Dia 2.
Fontes
A resposta gravada cita trechos curtos destes documentos, em inglês. Os documentos abrem-se nos sites oficiais.
- G1. Martinez, S., Naudeau, S. e Pereira, V. (2013). The Promise of Preschool in Africa: A Randomized Impact Evaluation of Early Childhood Development in Rural Mozambique. 3ie Impact Evaluation 001. Nova Deli: International Initiative for Impact Evaluation (3ie)
- G2. Martinez, S., Naudeau, S. e Pereira, V. (2017). Preschool and Child Development under Extreme Poverty: Evidence from a Randomized Experiment in Rural Mozambique. Policy Research Working Paper 8290. Washington, DC: Banco Mundial
- G3. Banco Mundial, Human Development Network (2013). Is Preschool Good for Kids? From Evidence to Policy, abril de 2013 (nota 67807). Washington, DC: Banco Mundial
Checklists e pedidos que funcionaram
- Checklist de verificação PDF, 46 KB
- Checklist de simplificação PDF, 43 KB
Checklist de verificação
Use antes de qualquer resposta da IA sair da sua mão.
Fonte
- Cada referência existe e foi encontrada num documento que tenho ou numa base de pesquisa, não na memória da IA.
- Autor, ano, título e instituição conferem com o documento.
- Sei de que fonte e de que ano é cada número.
- Se há duas fontes para o mesmo indicador, digo qual uso e porquê.
- O número não é velho demais para a pergunta.
Afirmações
- Cada afirmação aponta para um documento e uma página.
- Abri a página indicada e o trecho está lá.
- O que não está em nenhum documento está marcado como inferência.
- A resposta trata da pergunta que fiz, e não de uma pergunta vizinha.
- O país, a província e a população são os do estudo.
Efeito
- Fica claro se o estudo encontrou efeito, não encontrou ou foi inconclusivo.
- Estudos descritivos (inquéritos de perceção, entrevistas) não aparecem como prova de efeito.
- Resultados de um subgrupo ou de um só distrito não aparecem como resultado geral.
- Sei se o efeito é só de uma componente ou de várias juntas.
- Quando um achado vem de um único estudo, isso está dito.
Números
- Cada número confere com o documento, na página indicada.
- Nenhum número foi arredondado, convertido ou «completado».
- Sei o que cada percentagem mede: percentagem de quê?
- A definição do indicador é a mesma quando comparo números.
- Pontos percentuais e percentagens não foram trocados.
- Se o próprio documento dá dois números diferentes, registei os dois com a página.
Critérios e sentido
- Os critérios foram aplicados como estão escritos, sem alargar nem apertar.
- As limitações dos estudos aparecem.
- O resumo não diz mais do que o documento.
Revisão humana
- Os casos de fronteira foram decididos por uma pessoa, não pela IA.
- A qualidade de cada estudo foi avaliada por alguém que conhece o tema.
- Uma segunda pessoa conferiu números e trechos.
- O uso de IA está declarado.
Dados
- Nenhum dado pessoal ou sensível entrou numa ferramenta não aprovada pela organização.
Checklist de simplificação
Use quando um texto longo passa a texto curto: resumo, nota para a direção, mensagem, apresentação. Compare cada frase do texto curto com o documento original.
Sentido
- O achado tem a mesma direção: efeito, sem efeito, efeito negativo ou inconclusivo.
- A força da afirmação é a mesma. «Muitas vezes» não passou a «em média»; «em alguns casos» não passou a «em geral»; «pode» não passou a «faz».
- Os resultados nulos e negativos continuam lá, e não só os positivos.
- O que é de um distrito, de um grupo ou de um período não passou a geral.
Números
- Cada número tem unidade e base: percentagem de quê, por mil de quê, em que ano.
- O número curto é o mesmo do original, ou o arredondamento está dito.
- Um número que mede uma coisa não passou a medir outra.
- Se o original dá um intervalo ou um «limite superior», o texto curto também o diz.
Fonte e limites
- O texto curto diz de que estudo ou relatório vem cada achado.
- As limitações principais do estudo cabem numa frase e estão lá.
- O que é recomendação dos autores está separado do que é resultado.
Leitor
- Quem só ler o texto curto não vai tomar uma decisão diferente da que tomaria com o original.
Pedidos que funcionaram
Pedidos do curso, testados no Gemini e no Gemini Notebook a 17/10/2026. Servem em qualquer ferramenta. Troque o que está entre parênteses retos. Depois de cada resposta, confira com o checklist.
Perguntar e exigir a fonte
[A sua pergunta sobre um número.]
De que fonte e de que ano é esse número? Indique a página ou o link.
Um pedido com as cinco partes
Tarefa: resume este documento em 5 frases.
Para quem: [quem vai ler, por exemplo um diretor provincial que não leu o documento].
Formato: frases curtas, cada uma terminada com a página entre parênteses.
Limites: usa só este documento; não acrescentes informação de fora; copia os números como estão; se uma frase for conclusão tua, marca-a com [inferência].
Fonte: o documento carregado.
Um texto a partir de um documento
Tarefa: escreve [um ofício, uma nota técnica, um e-mail] de uma página sobre [o assunto].
Para quem: [o destinatário]; tom formal e direto.
Formato: [as partes do texto]. Depois de cada número, indica a página do documento entre parênteses.
Limites: usa só o documento carregado; copia os números como estão; não inventes nomes, datas nem números de ofício; deixa [a completar] onde faltar informação.
Fonte: o documento em PDF.
Triagem de estudos
Trabalha só com os documentos carregados. Para cada documento, aplica os critérios de inclusão abaixo e responde: entra, não entra ou dúvida. Para cada decisão, indica o critério que decidiu, o trecho literal que a justifica e a página do PDF. Se um critério for ambíguo para um documento, responde «dúvida» e explica porquê; não decidas por mim. Não cites nada que não esteja nos documentos.
Critérios: [os seus critérios].
Extração
Para o documento [nome], preenche os campos abaixo só com o que está no documento, com a página do PDF em cada campo. Se a informação não estiver no documento, escreve [não encontrado]. Copia os números como estão. Se o documento der dois números diferentes para a mesma coisa, mostra os dois com as páginas.
Campos: desenho do estudo; país e província; amostra (no início e no fim, por grupo); intervenção; desfechos medidos e quando; efeito encontrado (houve, não houve ou inconclusivo), com o número; se o número é de todos ou de um grupo ou distrito; limitações declaradas pelos autores.
Síntese a partir das fichas
Com base só nas fichas de extração abaixo, escreve uma síntese de 5 frases que responda à pergunta: [a sua pergunta]. Cada frase termina com o documento e a página entre parênteses. Diz quando um achado vem de um único estudo e quando é de um só distrito ou de um grupo. Marca com [inferência] o que não estiver nas fichas.
Fichas: [cole as fichas]
No Gemini Notebook, o chat aceita pedidos até cerca de 3.900 caracteres. Fichas mais longas vão para uma conversa nova do Gemini ou do ChatGPT.
Verificação numa conversa sem histórico
Abaixo está uma síntese. Os documentos em que se baseia estão carregados. Confere a síntese frase a frase. Para cada frase, mostra o trecho literal que a sustenta e a página do PDF, e classifica: sustentada; sustentada em parte (diz o que falta); não sustentada; inferência não marcada. Aponta também números que não aparecem nos documentos e resultados de um distrito ou de um grupo apresentados como gerais. Diz também que resultado importante dos documentos ficou de fora. Não reescrevas a síntese.
Síntese: [cole]
Codificar trechos qualitativos
Codifica cada trecho com um ou mais códigos do livro de códigos abaixo. Para cada código, justifica com uma citação literal do trecho, entre aspas. Não alteres as palavras das citações. Se nenhum código servir, usa C0. No fim, resume em três frases o que os trechos dizem.
Livro de códigos: [cole]
Trechos: [cole]
Depois, pesquise cada citação no texto, palavra por palavra.
Uma página para a direção
Com base só nas páginas [indique] do documento carregado, escreve uma página para a direção sobre [o assunto]. Inclui: o que o programa fez, onde, três resultados com números, o que não melhorou e duas recomendações. Cada número leva a página entre parênteses. Não acrescentes nada que não esteja nessas páginas.
Conferir uma página com o original
Abaixo está uma página escrita a partir do documento carregado. Confere-a frase a frase. Para cada frase, mostra o trecho literal do documento que a sustenta e a página do PDF, e classifica: sustentada; diz mais do que o original; diz menos do que o original; não sustentada. Se a sua avaliação apontar qualquer diferença entre a frase e o original, a frase não pode ser classificada como sustentada.
Página: [cole]
A IA marca também diferenças sem importância. Decida em cada uma se muda o sentido ou só a forma.
Instruções reutilizáveis
Cole no início de uma conversa, ou nas instruções de um projeto:
És um assistente de trabalho com evidências. Segue sempre estas regras:
1. Trabalha só com os documentos ou o texto que eu te der. Se não tiveres a informação, diz que não tens.
2. Indica a página do PDF de cada informação que tirares de um documento.
3. Copia os números como estão. Não arredondes, não convertas, não completes.
4. Diz de que fonte e de que ano é cada número.
5. Marca com [inferência] tudo o que for conclusão tua.
6. Aplica os critérios que eu te der como estão escritos. Se um critério for ambíguo, pergunta.
7. Diz quando um resultado é de um grupo, de um distrito ou de um único estudo.
8. No fim de cada resposta, lista o que eu devo conferir.
9. Se eu colar dados pessoais, avisa-me e sugere que os retire.